高考作文指导:“时评”类文题审题

2019-09-22 22:35 来源: 高考学习网 本文影响了:113人

多维思辨 弄清题意——“时评”类文题审题指津

“时评”类文题往往具有对象多、态度多、取向多、看法多等特点,让人莫衷一是。我们只有展开多维思辨,综合考量,才能透彻而精准地审清题意。下面以一则“时评”类文题为例,对多维思辨的路径作一讲解。

一、从多个角度思辨

“横看成岭侧成峰”,一个人的立场不同,其情感、态度、看法、想法自然也会有所不同。为此,我们需要站在不同对象的角度对事物进行观照,只有这样,才能得到对事物的全面认知。否则,我们就容易犯片面、武断的错误,或以一己之欲强求于人,或以一己之见强加于人。在这一点上,我们一方面要学会倾听,收集来自各方面的意见,“兼听则明,偏听则暗”;另一方面要学会换位思考,站在不同对象的角度设身处地地为其着想。

这则文题涉及三个对象,即老师、家长和孩子。细分之,家长又分为开豪车的家长和开不上豪车的家长两个群体,孩子又分为坐豪车的孩子和坐不上豪车的孩子两个群体。在审题时,我们需要站在不同的角度来作分析,而不能只站在老师的角度来讲一人之理。站在老师的角度来看,他保护孩子,防止孩子产生攀比心理,这个出发点是好的;但是站在李先生的角度来看,老师提出的“不要再开跑车接送孩子了”的要求就不太合理,因为其家庭的实际情况是,日常开的就是法拉利跑车。老师只站在自己的角度考虑问题,不接受来自其他方面的任何反对意见,一言不合就把人踢出群,未免太专制了。

二、从多个层次思辨

冯友兰指出,人做各种事的各种意义合成一个整体,就构成了人的人生境界。它们分为四个层次,即自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。在人生境界的层次问题上,我们应该有普世情怀,要给每个层次的人以生存、生活的空间,只要他不突破道德、法律的底线。在现实生活中,我们可以树立模范、典型,弘扬其精神,传导其正能量,但我们不应以其境界为标准来要求每个层次的人。要求“人皆圣贤”,既不顺乎常情,也不合乎常理。

这则文题中的李先生在开什么车接送孩子的问题上,可以有三个层次的选择:一是常态接送——日常开什么车就开什么车接送,既不藏富,也不炫富;二是高调接送——开豪车显摆、招摇地接送,不仅露富,而且炫富;三是低调接送——买一辆普通汽车来接送,既不露富,更不炫富。李先生选择常态接送孩子是他个人的合法权利,无可厚非。他在接送孩子时,只要不“高调”,我们就不应该站在道德的制高点上横加指责。至于是否“低调”,他有个人选择的权利,我们可以通过沟通,征询他个人的意见,但不应该不给他说话的机会,对其实施道德绑架,要求其“低调”接送。

三、从多个方面思辨

影响事物发展的因素既有内在原因,也有外在原因;既有主要原因,也有次要原因;既有主观原因,也有客观原因;既有深层原因,也有浅层原因。在这诸多的因素中,我们如果只见其一,不见其二,势必会影响到对事物真相的把握、实情的了解、发展走势的预判以及应对策略的制订。对此,毛泽东有一段精辟的论述:“(指挥员)正确的判断来源于周到的和必要的侦察,和对于各种侦察材料的连贯起来的思索。”为此,我们在分析问题时既要统筹兼顾,又要抓住关键。

在这则文题中,孩子攀比心理的产生既有其外在原因,更有其内在原因。老师在家长群向李先生提出“不要再开跑车接送孩子”的建议,只是看到了外在原因中的物质诱惑方面,而没有看到人为影响方面。其实,家长才是孩子的第一任老师,他们在日常言谈举止中流露出来的攀比心理对孩子的影响更大、更深。而从更深层次来看,上述两点只是“标”,孩子的内心才是“本”,我们需要“治标”,但更需要“治本”。老师只有通过科学的教育和引导,帮助孩子树立起正确的财富观、价值观,他们才能强大自己的内心,筑牢精神的藩篱,从而抵御外在形形色色的诱惑和滋扰。

四、从多个时空思辨

事物都是在发展过程之中的,有自己的过去、现在,也有自己的未来;人也都是在成长过程之中的,总要从自己今天的小天地,走向明天的大社会。而从更大的时空来看,还会受到时代的发展趋势和世界的发展潮流的影响。为此,我们需要放开自己的眼光,从现实图景看向未来前景;拓宽自己的眼界,从小天地看向大格局。我们的眼光越长远、眼界越开阔,看待事物才能越深远、通透。

这则文题中的老师尽管在学校教育中竭力为孩子创设公平、平等的氛围,但孩子总有一天是要走出校门,走向社会的,而社会的客观现实是,我们每一个人无时无刻不在面对着各种“落差”的考验。一个社会最大的公平是机会的公平,而不可能做到财富上的绝对公平。人与人之间、家庭与家庭之间必然是有差距的。为此,与其回避,不如直面;与其自欺欺人,不如正视“差距”。老师完全可以召开一次以“家长开跑车接送孩子,你怎么看”为主题的班会,引导孩子正确地看待财富上的差距——我虽然不是“富二代”,甚至还是“贫二代”,但我绝不做攀比的“怨二代”,而要做逆袭的“拼二代”,依靠自己的奋斗,创造自己的财富,实现自身的价值。

以上指津,旨在激活思维,打开思路。我们坚信:只要勤于多维思辨,就一定能把题审得更清、更准,把理说得更深、更透

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